Простые, но заставляющие задуматься слова, произнесенные детьми, становятся жизненными уроками для взрослых. В этой статье собраны реальные истории и трогательные моменты из жизни учителей.
Иногда за плохим поведением скрывается то, чего мы не замечаем
💔 Он просто хотел внимания
Несколько лет назад, когда я вел уроки у 5 класса, у меня был ученик, который очень плохо учился и часто плохо себя вел. Во время одного из его «наказаний», которое заключалось в том, что он мыл вместе со мной посуду после завтрака, я прямо спросил его, почему он постоянно создает проблемы.
Мальчик признался, что он просто понимает, если он будет плохо себя вести, то сможет проводить побольше времени со мной 1:1, и у нас будет возможность поговорить о жизни, его увлечениях и тому подобном.
Позже я узнал, что отец мальчика практически всю его жизнь провел в тюрьме.
Таким образом самый «глупый» и непослушный ребенок в классе на самом деле все это время просто использовал систему. В действительности ему просто нужен был мужской пример в жизни.
Тогда я сказал ему, что ему не нужно баловаться, чтобы проводить со мной время. Он может просто попросить, чтобы я нагрузил его дополнительными обязанностями. После этого он (по большей части) стал вести себя гораздо лучше.
Скучаю по этому пацану.
😳 Он весь год учил не тот язык
Я преподаю английский язык как иностранный, и один из моих учеников не ходил на уроки в течение всего года. Когда он наконец пришел, я дала ему задание написать сочинение. Он написал его на немецком языке без единой ошибки. Мальчик думал, что мы изучаем немецкий. Он весь год учил немецкий, и только придя на урок, понял, что мы учим английский. Это одновременно и очень умно и очень глупо.
😅 «А вы знаете, сколько людей умерло во время речи?»
Я преподавал ораторское искусство. В основном у меня были ученики 9 класса. Они все очень сильно переживали перед своим первым большим выступлением, и я попытался их успокоить, сказав: «Обещаю вам, вас никто не убьет, если вы скажете речь». Тогда один пацан закричал: «А ВЫ ЗНАЕТЕ, СКОЛЬКО ЛЮДЕЙ В ИСТОРИИ УМЕРЛО ВО ВРЕМЯ ВЫСТУПЛЕНИЯ С РЕЧЬЮ???».
«Родители делают то же самое с детьми»
Паренёк был не глупым, но большинство вещей, которые он говорил, были глупыми. А всё потому, что он просто много болтал и любил спорить.
Ребенок проводил в школе по 11 часов каждый день, хотя учеба длилась всего 7. Школа была частной, и если родителям нужно было отвести детей пораньше или забрать их попозже, у них была такая возможность. В случае этого мальчика, родители как раз и пользовались этой возможностью.
Как-то раз этот ученик сказал мне, что он очень хочет завести собаку, но его родители против, ведь большую часть времени дома не будет никого, кто мог бы ухаживать за собакой. Вот каким было продолжение нашего разговора.
Я: в этом есть смысл. Щенкам, да и взрослым собакам нужно много внимания. Было бы нехорошо оставлять их дома одних на весь день.
Мальчик: ну, мы могли бы отводить собаку в приют.
Я: каждый день? Если кто-то каждый день по 8 часов ухаживает за вашей собакой, возникает вопрос это вообще ваша собака?
Он: ну, родители же делают то же самое с детьми!
Какая же грустная правда. Тот разговор еще несколько лет регулярно всплывал у меня в голове.
💔 «Я никогда не видел своего отца»
…Я как-то раз был дежурным во время обеда, и мальчик из средней школы в шутку сказал мне: «Мистер [моё имя), не желаете купить мне чего-нибудь сверху?» На что я ответил: «Я что, похож на твоего папу?» А он сказал мне: «Не знаю, может быть. Eго я никогда не видел». Я купил ему вкусняшек.
Изменено: «чего-нибудь сверху» в данном контексте — это что-то дополнительное к основному школьному обеду, например, сэндвич с мороженым.
«Если бы вам было 10 лет…»
…Несколько моих пятиклассников играли с баскетбольным мячом в коридоре. Я сказала им, чтобы они прекратили. Они остановились на секунду, а потом снова начали играть. Тогда я сказала им: «Ребята, ну почему вы продолжаете бросать мяч в коридоре?», а один из них посмотрел на меня и сказал: «Если бы вам было 10 лет, вы бы тоже его бросали».
Я такая… ну да. Так и есть.
«Длинные и короткие — относительные понятия»
…Я учу первоклассников, поэтому мои примеры не такие броские, как у многих из вас, но всё же.
У меня был ребенок, который большую часть времени был невнимательным. Мы читали книгу о динозаврах и отвечали на ОЧЕНЬ простые вопросы на обороте книги для 1-го класса. На картинке был изображен брахиозавр и было написано:
У этого динозавра ноги:
а) длинные
б) короткие
Мальчик застрял на этом месте и не шёл дальше. На мой взгляд, это был самый простой вопрос в книге, но так как некоторые ученики плохо говорили по-английски, я подумала, что, возможно, он просто не понял слов. После того, как я минут 7 обходила класс и помогала другим ученикам, я вернулась к нему. Я посмотрела в книгу и увидела, что он написал:
с) «Длинные» и «короткие» относительные понятия.
♟ Проигрыши — это тоже победа
…Я раньше обучал шахматам детей начальных классов.
Летом я проводил «Шахматный лагерь». Каждый день ко мне приходили по 20-40 детей на полный «учебный день», но каждый урок при этом был уроком шахмат. Так продолжалось неделю.
В первый день я сказал детям, что им нужно проигрывать, чтобы стать лучше, что, по сути, верно для такой игры, как шахматы (особенно в начале). Я сказал им: «Вы должны проиграть 50 партий, прежде чем вы сможете играть в шахматы лучше».
…Примерно на третий день лагеря я иду в класс и вижу одного из моих учеников, ученика 2-го класса, который идет в другую сторону, и я спрашиваю его мимоходом: «Как у тебя дела с шахматами?»
На что он отвечает: «Ну, я проиграл все партии, так что, думаю, все отлично!»
Такой подход является верным для многих игр. Есть одна вещь, которая отличает среднего игрока от действительно великого игрока в любой игре — это способность анализировать свои поражения и объективно смотреть на то, что было сделано. Целью должно быть обучение, а победа — лишь плод ваших трудов.
…А еще эту мысль ОЧЕНЬ ТЯЖЕЛО уяснить детям (да и взрослым).
Когда вы проигрываете, вы чувствуете себя отвратительно. Вы думаете, что то, как вы играете это отражение того, кто вы есть. В случае проигрыша вы «неудачник». С детьми это происходит чаще. И нет такой игры, которая заставляла бы чувствовать себя тупее, чем шахматы, потому что если ты проигрываешь в шахматах, то это всегда твоя вина, сама игра ни при чем (нет фактора случайности и т.д.).
Если дать человеку (ребенку) понять, что проигрыш это часть победы, то это поможет ему легче пережить такой неприятный опыт, а не просто ненавидеть его всё время.
Иногда дети говорят вещи, которые взрослые либо забыли, либо не хотят признавать.
И, возможно, проблема не в том, что они «глупые» или «трудные»…
А в том, что их просто никто по-настоящему не слушает.
❓ А вы слышали когда-нибудь что-то мудрое от ребёнка?
Вам могут быть это интересным —